不积跬步无以至千里不积小流无以成江海优质

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荀子的《劝学篇》是一篇鼓励学习的经典著作，其中描绘了学习的积累过程和重要性。这句话“不积跬步无以至千里 ，不积小流无以成江海 ”是荀子对于学习过程中积累的描绘
，也是他对学习坚持的信念
。

这句话的意思是，如果没有一步步的积累 ，就无法到达千里之外；如果没有小溪小河的积累
，就无法形成浩大的江海。这里的“跬步”指的是一小步，“至千里
”则代表了远大的目标或成就 。而“小流”则象征着小的努力或积累 ，“江海 ”则代表了广大的知识或成就
。

荀子通过这个比喻
，强调了积累的重要性。无论要达成多大的目标或成就，都需要从一点一滴做起 ，经过不断的积累
，才能达到预期的效果 。

《劝学篇》的赏析：

《劝学篇》是荀子的经典之作，它以独特的视角和思想深度 ，对学习进行了深入的探讨和阐述
。这篇文章不仅是对学习的鼓励，更是对学习方法的指导和思维的启发。

首先
，荀子在《劝学篇》中强调了学习的重要性 。他认为，学习是人们获得知识、提高自身素质的重要途径 ，是走向成功和实现人生价值的基础
。他通过各种比喻和事例
，生动地说明了学习的益处和必要性。

其次，荀子在文章中提出了“学不可以已
”的观点 。这个观点不仅是对学习的态度和方法的指导 ，更是对人生的态度和价值的思考
。他认为
，学习是一个不断积累 、不断提高的过程，只有坚持不懈地学习 ，才能不断进步、不断成长。

此外
，荀子在《劝学篇》中还强调了学习的实践性 。他认为，学习不仅是一种理论上的探讨 ，更是一种实践中的体验。他主张通过亲身实践来获得知识和技能
，通过不断地实践来加深对知识的理解和掌握
。

最后，荀子在《劝学篇》中对于学习的内容和方式也有自己独特的见解。他认为 ，学习的内容应该是全面的
、广泛的，不仅包括书本知识
，还应该包括道德、艺术 、实践等多个方面 。同时，学习的形式也应该是多样的
、灵活的 ，应该根据不同的学习内容和目的采取不同的学习方法
。

译文：

所以没有一小步一小步的积累
，就不能到达千里之外那么远，没有小河流的汇聚 ，就形成不了大江大海。

原文：

故不积跬步
，无以至千里；不积小流，无以成江海 。

故不积跬步 ，无以至千里；不积小流
，无以成江海
。出自：先秦荀子的《劝学》，《劝学》全篇都在描写学习的优势 ，鼓励后人积极学习
，热爱学习。突出说明学习的重要性，此二句用在生活中 ，意在鼓励我们做事情要注重点滴的积累，从小做起
，积少成多 。

就像走路一样，一步一步来 ，总能走得很远
，路程再远，只要坚持不懈地往前走就终能够到达 ，一条条小的河流汇聚在一起也能形成大海
，学习或做事都是在点滴中积累而得的
。

扩展资料

《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法 ，分别从学习的重要性 、学习的态度以及学习的内容和方法等方面
，全面而深刻地论说了有关学习的问题 。

全文可分四段，第一段阐明学习的重要性 ，第二段讲正确的学习态度
，第三段讲学习的内容，第四段讲学习应当善始善终
。全文说理深入 ，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

创作背景

战国时期
，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成 ，历史经历着划时代的变革 。许多思想家从不同的立场和角度出发
，对当时的社会变革发表各自的主张，并逐渐形成墨家
、儒家、道家和法家等不同的派别 ，历史上称之为“诸子百家”。

诸子百家纷纷著书立说
，宣传自己的主张，批评别人 ，出现了“百家争鸣 ”的局面
。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移
，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它 ，运用它 。为了揭示后天学习的重要意义
，他创作了《劝学》一文
。

百度百科-劝学

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